幼儿的第二语言和早先表达认识周边世界的一种方式就是绘画。我们幼教工作者应当设法激发孩子绘画兴趣，让孩子用绘画来表达自己的内心世界。孩子们在绘画的过程中，他们会或者展开想象，或者表达自己的意愿，或者流露出自己的真实情感，或者有着个体情绪化的表现，这是他们内心真情实感的流露。我们在幼儿园的教学实践中，借用孩子的“绘画日记”叩起他们的心扉，允许幼儿表达自己的真实想法用自己的方式，让孩子们用自己的方式表达真实的想法，对他们积极豁达的生活态度进行培育。

一、“绘画日记”叩起童心的艺术世界

幼儿“绘画日记”的内容是幼儿生活或者是他们理想化了的生活的反映，在某种程度上再现了孩子们的生活情感艺术。这种艺术积极的和消极的并存，为我们设法提升幼儿的艺术素养给出了素材。在阅读“绘画日记”中，我们能通过画面浸入幼儿的心田，对他们的内心世界活动进行感知，进而对他们的诸方面实施针对性强的辅导活动。如，在中秋节放假期间，我们给孩子布置了一篇绘画日记，有一些幼儿结合自己的见闻和思考，画了一幅主题反映中秋的日记，画面上画着一家人在月光下赏月笑声连连吃着月饼的欢乐场面。

中秋主题的作品孩子们带来不少，但有一位小朋友带来的却让我们难以忘怀，我们从中看到了一份孜孜不倦追求的童心：画中的沙发上一家人围住着在吃月饼，右边有一只可爱的的小猫也在津津有味的吃着。我们请来了这位孩子，请他告诉我们创作这幅绘画日记的心路。孩子说，那小猫是佳佳，在家里是受到宠爱的，中秋节我们去上海走亲戚，家里的佳佳不能带到上海，旅行结束我到家里佳佳就看不到了。我听爸爸说中秋节是讲究团圆的，因而我很想我们家的佳佳回来我们一起过中秋，一起吃月饼，那样我会很开心的。孩子的叙述中没有做作，也没有什么动听的词汇，我们地内心被其写出来的画面深深的震撼了，我们深深体会到童心的深刻含义，孩子们用艺术的画笔传递着自己的情感，他们的思和想表达得淋漓尽致。

二、绘本辅助能够激起充分的艺术想象力

幼儿很喜欢看绘本书，但是他们要看的大都是风趣幽默、想象奇特的绘本书。这些绘本书包含有格林童话，安徒生童话，中国民间故事等。凭借这些绘本导引孩子进行绘画，对他们判断和选择以及整合的技能进行培育。当然绘本的内容要和孩子的语言认识水平吻合，画主文辅；收入绘本的故事要有可读的情节，不少于3-4个段落，其中要出现高潮和便于绘画，这样孩子在作画中才能挥洒自如，心手相应。如画《七只小羊》。在故事中，六只小羊被野狼吃进肚中的情境引起了幼儿的共愤。孩子们画《七只小羊》的故事内容，运用透明式的画法，会一览无余的表现精彩和重要的情节，不仅读画的人能够一览了然，绘画的人也能在轻松愉快中实现自主自在的作画。

此外，绘本有助于幼儿创造和想象力的培育。如：《七只小羊》这幅画被一位幼儿看到后，就另画了一幅，画面中羊和狼之间有了一瓶牛奶，他解释说这是第7只羊请狼喝牛奶，想感化大灰狼，换出其手中的野狼肚里的6只小羊，想象力奇特又令人称羡。

三、多种能力的培育提升孩子的艺术素养

有的绘画作品，安排幼儿自己讲述时，完善的是孩子的语言表达能力。绘画日记需要用题目标识，因而幼儿要用清楚和合适的话语讲给教师听：如我画的这幅画说的是什么事，反映的是什么主题等。开始的时候，孩子就他的画会讲出一大堆的东西，不能抓重点，也没有情节的发生发展，更不用说讲一个简单的故事，概括出一个单纯的故事。时间长了，幼儿开始注重自己语言的表达描述和显示情境的语言多了起来。有一个孩子就曾这样对他的绘画日记进行描述：我的这幅画表现的是一个星期天。这天，妈妈和我去郊游，她穿着花色裙子，走路累了就休息在小河边，喝着饮料……。我们感受幼儿在描述他的作品时，心中一定是充满着对妈妈、对亲人的无比热爱。

此外，绘画中充分体现的幼儿的想象、创造和思维能力、孩子们绘画经验的积累，都让孩子先画自己的事情开始，然后画自己对事物的想像。这里，他们的思维会空前开阔，他们的视野会送得更远。

总之，绘画日记就像是预先设计的一面镜子，它能通透孩子幼小的心灵，给我们以无穷无尽的力量，能够对孩子的艺术素养和进行多方位的提升。